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December 2006

Vol. 18

発行:グレイスタディケア

     
                 
     

 街はクリスマスのイルミネーションが輝き、今年も最後のマンスリーレポートとなりました。年々クリスマスの飾りつけもセンスがよくなり、きらきらと美しく彩られた住宅街を見るのは、とても楽しいものです。子どもたちも、特別の思いで待ちこがれているでしょう。皆様のお宅にも、サンタさんは来るでしょうか?

 

12月のスタディケア

《 中学受験生の皆様へ 》

 6年生はそれそろ過去問に取り組み、自分の苦手とする単元を強化する仕上げの段階に入りました。意外と難しく感じた方は、ときに自信を失いがちですが、問題の傾向になれると結構解けるようになるものです。一度で解ききれなかったものも、復習をして解き方を理解し、自力でできるようになるまで繰り返し練習してみましょう。

 5年生はどんどん内容が深まり、一度で理解するのは難しくなってきているかもしれません。ただ、また似た内容の単元が登場してきますから、そのときにわかるようになるケースもありますので、理解しようとする姿勢を失わず学習しつづけてください。

《 小学生進学総合コースの皆様へ 》

 日本で一番大切な行事であるお正月。幼い頃のお正月の過ごし方は、大きくなってからも懐かしく、ご家庭ごとの習慣が代々伝わってきたものが自然と受け継がれているものです。最近は、おせち料理も家庭で作られることが少ないようですが、その一つ一つにこめられた祖先の知恵も大切にしたいものです。お雑煮は地方によって特色があり、日本の文化の豊かさを感じられずにはいられません。 暮れからお正月にかけて、子どもたちにお手伝いしてもらいながら生活の知恵を身に付けてもらうよい機会です。お掃除やお料理で、体で覚えたものが後々机上での学習に生かされることはたくさんあるようです。

 冬休み中、2学期の復習の時間をおつくりいただくこともお願いしたいことです。難しい課題でなくて結構です。計算練習、漢字練習は必ず毎日自習いたしましょう。  

《 特別生の皆様へ 》

 皆さん、2学期期末テストですね。修学旅行の関係で早々と11月中に終了した方もいらっしゃいますが、多くの方が12月の初旬。それぞれにとてもがんばっています。「範囲が多くて大変だぁ!」とか、「ここ、難しすぎるー」などの大合唱ですが、それだけ真正面から取り組んでいるからこその言葉と理解しています。

 中学3年生といっても、多くの私立は先取り学習ですからすでに数学、理科等高校の教科書の学習に入っており、どんどん難しくなってきています。その分、得点するのが難儀になりますが、その分、少しずつ要領良くまとめることも考えて勉強を進めましょう。そうしないと、いくら時間があっても足りないということになりかねません。

 それから、冬休みに読書タイムを確保してください。文学作品でなくてもかまいません。中3以上の方は、そろそろ将来の自分のイメージを描いてほしいのです。そのためにも、読書によって自分の世界を広げていただきたいのです。

《 特別生 大学受験生の皆様へ 》

 そろそろ具体的な受験スケジュールを組立てる時期になりました。受験日、合格発表日、手続き日などのデータを一覧表にしてみましょう。必ず合格できるラインを確保して、少しランクアップしたチャレンジ校を設定すること。そして、受験しようとしている学科が自分が学びたい分野かどうかチェックしてください。

 過去問はどの程度取り組めていますか?自分の得点力を知ることが、入試の作戦を練る上では大切なわけですから、様々な学校の過去問にチャレンジしておきましょう。

〜 コラム 「 格差社会」 〜

 「格差のない社会は活力のない社会だ」とは、あるビジネスマンがいった言葉。

 そうかもしれない。資本主義の世の中では、必ず格差は生じるものであろうし、だからこそ個々人が努力しようとするモチベーションが維持できるのであろう。

 しかし、グローバルな視点で捉えると、「格差社会」を肯定できるものかどうか、はなはだ疑問である。現在、1日20リットルの水を手に入れるのに30分以上歩かなければならない人が11億人。水が原因の病気で亡くなる子どもが8秒に1人。

 こうした現状を知ると、先進諸国で起こっている社会格差など、上澄みの部分の議論でしかないことがわかる。日本人には到底想像だにできない生活が、世界の多くの地域で営まれている。それでもなお、幸せを感じて生きている人は大勢いる。

 「性格の形成、それはわたしたちの義務。 わたしたちの生み出す最高の傑作は、人間らしく生きていくこと。 他の一切・・・すなわち支配したり、財貨を蓄えたり、何かを建設したりといったことは、 ほんのつけたり。人生というドラマの小道具にすぎない。」

 〜 ミッシェル・ド・モンテーニュ(1533〜1592) 〜 

 

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